Tarea 3.4_Proyecto

Mi proyecto flipped lo he llamado "Conservación de la energía en una montaña rusa". Es el primero que hago y espero que sea correcto.

En este bloque me servido para saber cuáles son los puentos que debo tener en cuenta para el diseño de un proyecto flipped, así como para disponer de un buen guión.

En cualquier coevaluación siempre es bueno de disponer de las aportaciones de los compañeros para mejorar mi proyecto.

Además para facilitar el trabajo a mis alumnos. he creado un Entorno Personal de Aprendizaje, PLE, con los enlaces a los recursos que necesitarán.

Tarea 3.6_Creación de una rúbrica

Una de las herramientas que utilizaré para evaluar el artefacto TIC será una rúbrica.
Os dejo para que me la valoreis.

Rubrica artefacto TIC from Jordi Taboada

Tarea 3.3_Artefacto TIC

El artefacto que tengo previsto que tienen que generar sería el siguiente:

• Nivel: 1º Bachillerato. Física
• Descripción breve del proyecto. Los alumnos en un parque de atracciones sólo piensan en montar en ellas, sobretodo en las montañas rusas. Pero ¿cómo funciona realmente una montaña rusa? Para responder a esta pregunta deberán diseñar una.
• Artefacto generado: Una infografía, con código QR para su facilitar la accesibilidad, sobre el diseño y funcionamiento de una montaña rusa, desde el punto de vista de la física: energía, fuerzas y moviemiento.
• Herramienta/s utilizada/s (con su/ enlace/s):

1. Herramientas para crear infografías: piktochart, canva, genial.ly  o easel.ly
2. Herramienta para crear código QR: QR generator
3. App: Para la toma de datos insitu: Physics Toolbox Sensor Suite dispobible para Android i apple

• Nivel SAMR: 
• Capa: Transformación
• Nivel: Modificación
• He usado las tecnologías  para conseguir una definición mucho más atractica de las tareas. Se produce un cambio metodológico basado en las TIC. A través de aplicaciones sencillas nuestros alumnos pueden crear nuevos contenidos y presentar la información integrando distintas tecnologías. 
• En mi caso, propongo como artefacto la creación de una infografía en el que el alumno aplica los contenidos energéticos a una situación divertida y cotidiana para ellos como es unamontaña rusa, es un ejemplo de este estadio

Tarea 3.2_Vídeo con Edpuzzle

En esta tarea he introducido 5 preguntas utilizando las diferentes opciones que permite Edpuzzle y los enlaces a las aplicaciones propuestas en el vídeo.

Aquí os dejo el resultado:

No conocía este recurso, y la verdad, me ha parecido una buena idea para introducir conceptos en vídeos. 

Tarea 3.1_Creación de un vídeo

Aquí os dejo mi primera producción flipped classroom. He optado por utilizar un powerpoint como soporte que he ido explicando y el software ScreenCast-O-matic para grabar, No conozco muchos programas para grabar, y este es el que aconsejaban en la tarea.


Mi experiencia ha sido positiva, ya que no he tenido que utilizar la webcam, no me gusta que salga mi cara, aunque he tenido que repetir el vídeo varias veces al pasarme de la duración establecida de 5 minutos.

Además, varias veces he tenido que volver a empezar porque me he equivocado o no he vocalizado correctamente.

¿Alguien conoce algún programa gratis que te permita grabar escritorios y después unir los fragmentos de vídeos creados? Sería de gran ayuda.

Espero vuestras aportaciones.